Статусные позиции и научный капитал ученых в российской науке

Обложка

Цитировать

Полный текст

Открытый доступ Открытый доступ
Доступ закрыт Доступ предоставлен
Доступ закрыт Доступ платный или только для подписчиков

Аннотация

Исследуется распределение научного капитала и статусных позиций ученых в российской науке. Проблема неравенств в научной среде особо актуальна в новых условиях накопления научного капитала в связи с требованиями к открытости научных исследований и с широким использованием социальных научных сетей. Теоретико-методологическая рамка исследования основана на идеях Р. Мертона о дифференцированном накоплении преимуществ в науке и П. Бурдье о характере доминирования в поле науки и значимых в науке формах социального капитала. Приведены результаты онлайн-опроса российских ученых (N = 551), цель которого – выявление зон разрывов и противоречий внутри поля российской науки. На основе интегральных индексов научного статуса выделены три категории ученых с разными научными позициями (высокой, средней и низкой), определены их социально-демографические характеристики. Раскрыто дифференцирующее значение чистого и институционального научного капитала. Выявлены противоречия между формально-статусным доминированием и доминированием в производстве передовой научной информации; формальными характеристиками научного статуса и субъективными, такими как показатели «отдачи» от накопленного научного капитала. Сделано предположение, что устранение выявленных противоречий средствами научной политики может способствовать развитию потенциала российской науки.

Полный текст

Доступ закрыт

Об авторах

Антонина Вячеславовна Носкова

МГИМО МИД России

Автор, ответственный за переписку.
Email: noskova@inno.mgimo.ru

доктор социологических наук, профессор, кафедра социологии

Россия, Москва

Дарья Валерьевна Голоухова

МГИМО МИД России

Email: v.goloukhova@inno.mgimo.ru

кандидат социологических наук, доцент, кафедра социологии

Россия, Москва

Елена Игоревна Кузьмина

МГИМО МИД России

Email: kuzmina@inno.mgimo.ru

кандидат социологических наук, старший преподаватель, кафедра социологии

Россия, Москва

Список литературы

  1. Батыгин С. «Эффект Матфея»: накопленное преимущество и распределение статусов в науке // Ведомости прикладной этики. 2001. № 18. С. 161–172.
  2. Бурдье П. Homo academicus. М.: Ин-т Гайдара, 2018.
  3. Бурдье П. Клиническая социология поля науки// Социоанализ Пьера Бурдье. Альманах Российскофранцузского центра социологии и философии Института социологии Российской Академии наук / Под ред. Н. А. Шматко. М.: ИЭС; СПб.: Алетейя, 2001. С. 49–95.
  4. Бурдье П. Поле науки // Социальное пространство: поля и практики/ Пер. с франц.; отв. ред., сост. и послесл. Н. А. Шматко.М.: ИЭС; СПб.: Алетейя, 2005. С. 473–517.
  5. Володарская Е. А., Киселева В. В. Неравенство ученых – новая особенность российской науки // Социология науки и технологий. 2011. № 2. С. 52–60.
  6. Гримов О. А. Ученые в научных социальных сетях: коммуникативные практики, профессиональные связи и коллаборации // Науковедческие исследования. 2022. № 1. С. 164–182.
  7. Крейн Д. Социальная структура группы ученых: проверка гипотезы о «невидимом колледже // Коммуникация в современной науке / Под ред. Э. М. Мирского, В. Н. Садовского. М.: Прогресс, 1976. С. 183–218.
  8. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М.: ACT, 2006.
  9. Мертон Р. Эффект Матфея в науке, II: накопление преимуществ и символизм интеллектуальной собственности // THESIS. 1993. № 3. С. 256–276.
  10. Неделевская И. Парадокс эффекта Матфея в науке и его социологическое решение // Журнал Белорусского государственного университета. Социология. 2023. № 1. С. 33–39.
  11. Носкова А. В., Голоухова Д. В., Кузьмина Е. И., Галицкая Д. В. Цифровые компетенции преподавателей в системе академического развития высшей школы: опыт эмпирического исследования // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 1. С. 159–168.
  12. Прайс Д.Дж. Тенденции в развитии научной коммуникации – прошлое, настоящее, будущее // Коммуникация в современной науке / Под ред. Э. М. Мирского, В. Н. Садовского. М.: Прогресс, 1976. С. 93–109.
  13. Прайс Д.Дж., Бивер Д. Б. Сотрудничество в «невидимом колледже» // Коммуникация в современной науке / Под ред. Э. М. Мирского, В. Н. Садовского.М.: Прогресс, 1976. С. 335–350.
  14. Bultitude K. The Why and How of Science Communication// In: Science Communication /Ed. by P. Rosulek. Pilsen: European Commission, 2011. P. 1–18.
  15. Luthans F., Youssef-Morgan C. M. Psychological Capital: An Evidence-Based Positive Approach// Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior. 2017. No. 4. Р. 339–366.
  16. Merton R. The Matthew Effect in Science // Science. 1968. Vol. 5. No. 159. Р. 56–63.
  17. Rossiter M. W. The Matthew Matilda Effect in Science // Social Studies of Science. 1993. Vol. 23. No. 2. Р. 325–341.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Estatísticas

Vusuaização

Resumo: 1342

Dimensions

Estatísticas dos artigos

Carregando as estatísticas...

PlumX


© Российская академия наук, 2024